采用"舒爾特方格"原理，通過數字矩陣，要求受訓者按照數字（文字）的規律順序或逆序依次點擊，進行注意力的訓練。

以應用性行為分析法（Applied Behavior Analysis）作為理論基礎，結合孤獨癥兒童的臨床特征及矯正模式，利用計算機多媒體技術實現的具有趣味性的評估和干預工具。

以應用性行為分析法（Applied Behavior Analysis）作為理論基礎，結合孤獨癥兒童的臨床特征及矯正模式，利用計算機多媒體技術實現的具有趣味性的評估和干預工具。

以應用性行為分析(ABA)和回合試驗教學(DTT)為訓練范式，采用階段式康復理念，并設計具有實時參數調節的右側工具欄，在計算機輔助模式下進行共同注意力訓練的孤獨癥訓練系統。

在國內外知名的專業心理測評量表的基礎上，采用全國常模及標準的臨床心理測量評分方法，針對兒童的感覺、平衡、運動、生活自理、問題行為等方面設計并研發的專業測評平臺，可為青少年兒童的綜合素質測評提供專業、科學的工具。

融合了認知神經科學、心理學、康復醫學等多學科的相關知識，通過系統的干預訓練，減少行為及學習障礙的相關癥狀，幫助兒童更好地調節自身情緒，形成良好的行為習慣。

在國內外知名的專業心理測評量表的基礎上，采用全國常模及標準的臨床心理測量評分方法，研發出專門針對兒童和青少年的心理和行為問題的心理測評軟件。

在國內外知名的專業測評量表的基礎上，采用全國常模及標準的臨床心理測量評分方法，研發出適用于言語、語言、聽覺、認知、或其他各種障礙的學生障礙評估平臺，便于學校對每位學生進行綜合素質評估。

殘疾人職業能力智能物理測評系統以物理測評工具為基礎，配合智能硬件、互聯網及多媒體技術，為文化水平低、殘疾狀況重、智力低下的殘疾人提供針對性、智能化的測評方案，系統包含管理平臺與操作平臺，管理平臺部署在工作站，主要提供數據存儲、處理、分析、統計以及數據遷出等功能；操作平臺部署在終端平板，提供職業測評、職業訓練以及與物理評測工具的對接數據采集等。

殘疾人職業能力智能物理測評系統以物理測評工具為基礎，配合智能硬件、互聯網及多媒體技術，為文化水平低、殘疾狀況重、智力低下的殘疾人提供針對性、智能化的測評方案，系統包含管理平臺與操作平臺，管理平臺部署在工作站，主要提供數據存儲、處理、分析、統計以及數據遷出等功能；操作平臺部署在終端平板，提供職業測評、職業訓練以及與物理評測工具的對接數據采集等。

早期問題行為的發現和干預不僅有助于矯正兒童的行為模式，同時也有益于培養他們良好的行為習慣，為其融入日常生活打下良好的基礎。

虛擬現實康復訓練系統是基于神經系統可塑性理論，應用沉浸式VR技術對上肢運動功能障礙、輕度認知功能障礙患者進行康復訓練，旨在為訓練者提供情景化、個性化、高參與度以及充滿樂趣的訓練環境。